Die Verwendung von KI in K-12-Umgebungen und die Anpassung an Arbeitskräftebedürfnisse sind zwei der Themen, die in mindestens sieben Bundesstaaten auftauchen, die Richtlinien zur Verwendung von KI in K-12-Umgebungen veröffentlicht haben, wie einer kürzlichen Analyse der gemeinnützigen Organisation Digital Promise zu entnehmen ist. Laut Digital Promise haben sieben Staaten – Kalifornien, North Carolina, Ohio, Oregon, Virginia, Washington und West Virginia – bis Ende Februar Richtlinien veröffentlicht, um Schulleiter bei der Navigation von KI in K-12 zu unterstützen. Es gab auch eine separate Überprüfung von KI-Richtlinien der Bundesstaaten durch das Center on Reinventing Public Education der Arizona State University, bei der festgestellt wurde, dass die Diskussion weg von Plagiatsvorwürfen und Verboten hin zur Anerkennung und Nutzung von KI zur Verbesserung des Lernens und der Effektivität von Lehrern im Klassenzimmer geht. Mehrere Staaten rahmen ihre Richtlinien mit einer Vision darüber, wie KI ihre zukünftigen Arbeitskräfte gestalten wird.
Nordkarolinas Empfehlungen beziehen sich zum Beispiel auf Statistiken aus dem Future of Jobs Report 2023 des Weltwirtschaftsforums, der vorhersagt, dass bis 2025 75% der Unternehmen generative KI verwenden werden. Dieser Bericht deutet weiter darauf hin, dass KI und maschinelles Lernen weltweit der am schnellsten wachsende Beruf sein werden. Virginia ordnete hingegen im Januar durch ein Exekutivdekret von Gouverneur Glenn Youngkin an, dass das Bildungsministerium Tools und Ressourcen für die Verwendung von KI in Schulen entwickeln soll. West Virginias Richtlinien konzentrieren sich hauptsächlich auf die Rolle von KI bei der Entwicklung von Informatik- und Technologiekenntnissen, anstatt darauf, wie sie die Arbeitskräfte des Staates transformieren kann. Es wird erwartet, dass Staaten, die akzeptieren, wie KI die Arbeitswelt verändern wird, die besten Bedingungen und Möglichkeiten für Schüler und Pädagogen schaffen werden, um auf KI-basiertes Lernen und Arbeiten zuzugreifen. Die Umsetzung von Leitlinien zu KI auf Distriktebene
Während immer mehr Empfehlungen zur KI auf bundesstaatlicher Ebene herausgegeben werden und Analysten und Forscher des K-12-Bereichs Empfehlungen aussprechen, gibt es laut CRPE eine potenziell dezentralisierte und fragmentierte Herangehensweise an KI. Unabhängig davon, ob ein Bundesstaat Richtlinien zur KI in Schulen veröffentlicht hat, müssen Schulleiter den Weg bei der Festlegung von Richtlinien leiten. Sowohl Staaten als auch Distrikte sollten ihre KI-Richtlinien regelmäßig aktualisieren, um der schnell entwickelnden Technologie gerecht zu werden. Es wird betont, dass Schüler, Pädagogen und Gemeindemitglieder eine KI-Bildung erhalten sollten, und auch die Themen Gerechtigkeit und Inklusion sowie der Schutz der Privatsphäre und Sicherheit von Schülerdaten werden angesprochen.
Die genannten Richtlinien der Bundesstaaten spiegeln ein Thema wider, das zunächst im Mai 2023 vom US-Bildungsministerium hervorgehoben wurde, das einen menschenzentrierten Ansatz bei der Verwendung der Technologie betont. Schulen sollten die Strategie “Menschen im Loop” anwenden, was bedeutet, dass Pädagogen die wichtigsten Entscheidungsträger für die Verwendung von KI in ihrem Unterricht sein sollten, anstatt es vollständig Lehrer zu ersetzen. Die Schaffung einer KI-Richtlinie auf Distriktebene wird empfohlen, die klare, grundlegende Leitlinien und Grundsätze enthält, um den rasch fortschreitenden Charakter der Technologie zu berücksichtigen. Trotzdem betrachten nur wenige Schulleiter KI als “sehr dringliches” Anliegen in diesem Jahr, da sie mit einer Vielzahl anderer dringender Probleme zu kämpfen haben, angefangen von chronischer Abwesenheit bis hin zu Disziplinarmaßnahmen.