"Die Entstehung einer internationalen wissenschaftlichen Gemeinschaft: Wie KI die Verbreitung astronomischen Denkens im Europa des 16. Jahrhunderts enthüllt"
Die Entstehung einer proto-internationalen wissenschaftlichen Gemeinschaft: Astronomisches Denken im 16. Jahrhundert
In der Welt der Wissenschaft ist das Bild des einsamen Genies, das bahnbrechende Entdeckungen macht, tief verwurzelt. Historiker, die mit einer künstlichen Intelligenz (KI) zusammenarbeiten, stellen jedoch zunehmend fest, dass wissenschaftliche Revolutionen das Ergebnis kollektiven Denkens und weit verbreiteter Wissensnetzwerke sind. Ein aktueller Bericht, veröffentlicht am 23. Oktober in Science Advances, beleuchtet, wie sich astronomisches Wissen im Europa der frühen 1500er Jahre verbreitete und wie KI dazu beiträgt, dieses Wissen genauer zu erfassen.
Die Rolle der künstlichen Intelligenz in der Geschichtsforschung
Computational Historian Matteo Valleriani, der am Max-Planck-Institut für Wissenschaftsgeschichte in Berlin tätig ist, erklärt, dass durch den Einsatz Künstlicher Intelligenz eine umfassende Analyse von 359 Astronomie-Lehrbüchern, die zwischen 1472 und 1650 veröffentlicht wurden, möglich wurde. Diese Bücher wurden zur Ausbildung von Studenten im geozentrischen Weltbild verwendet, bei dem die Erde im Zentrum des Universums steht. Der grundlegende Wissenstand über die Positionen der Sterne war entscheidend für verschiedene Disziplinen, darunter Medizin undLiteratur.
Die KI-gestützte Untersuchung bietet einen neuen Blick auf die Ausbildung und das Wissen, das bekanntermaßen zur Bildung einer proto-internationalen wissenschaftlichen Gemeinschaft führte. Diese Entdeckung stellt die traditionelle Sichtweise in Frage, dass große wissenschaftliche Fortschritte lediglich das Werk weniger herausragender Persönlichkeiten waren.
Astronomie als interdisziplinäres Fach
Astronomische Kenntnisse wurden nicht nur von Wissenschaftlern, sondern auch von Studenten in verschiedenen Disziplinen erlernt. In einer Zeit vor standardisierten Kalendern waren die Positionen der Sterne unerlässlich, um historische Ereignisse zeitlich einzuordnen. Das Verständnis der Astronomie war für alle gebildeten Menschen in Europa von zentraler Bedeutung.
Die Datenanalyse der Lehrbücher, die über tausende Seiten Text, Bilder und Tabellen umfassen, deckt auf, dass der Astronomieunterricht in dieser Zeit vielschichtig und im ganzen Kontinent verbreitet war. Valleriani und sein Team identifizierten 10.000 separate Tabellen in diesen Texten, um Trends und Gemeinsamkeiten zu erkennen.
Wissenschaftlicher Austausch und regionale Einflüsse
Ein wesentliches Ergebnis dieser Forschung war, dass Lehrbücher, die in der deutschen Stadt Wittenberg in den 1530er Jahren veröffentlicht wurden, in ganz Europa stark imitierte wurden. Dabei zeigt sich ein paradoxes Bild: Während Wittenberg historisch für die Reformation und die damit verbundenen Konflikte bekannt ist, war die Stadt gleichzeitig ein Zentrum für die Entwicklung eines einheitlichen wissenschaftlichen Ansatzes, der in vielen anderen Städten aufgegriffen wurde.
Diese Entwicklungen weisen darauf hin, dass die Astronomie im frühen 16. Jahrhundert nicht nur von individuellen Genies wie Kopernikus oder Galileo geprägt war, sondern Teil eines umfassenden, überregionalen Austausches von Ideen und Wissen.
Herausforderungen der Forschung mit KI
Trotz der vielversprechenden Ergebnisse, die der Einsatz von KI in der Historienforschung mit sich bringt, gibt es auch Herausforderungen. Historische Daten sind oft unvollständig, und die Auswahl der Daten, die Forscher analysieren, kann biased sein. Die Forscher betonen, dass menschliche Historiker trotz der Unterstützung durch KI weiterhin eine zentrale Rolle in der Interpretation und Analyse der Daten einnehmen müssen.
Insgesamt zeigt diese Forschung, dass der wissenschaftliche Fortschritt das Ergebnis eines dynamischen Netzwerks von Ideen und Wissen ist, das über nationale und kulturelle Grenzen hinweg verbreitet wurde. Diese Erkenntnisse könnten nicht nur unser Verständnis der Geschichte der Astronomie, sondern auch der wissenschaftlichen Revoluten als ganzes revolutionieren. Wissenschaft ist demnach nicht nur ein Produkt einzelner Entdeckungen, sondern das Werk vieler, die gemeinsam Türen zu neuen Perspektiven öffnen.