In den lauten Debatten über künstliche Intelligenz in der Bildung besteht leider die unglückliche Tendenz, kühne Behauptungen über ihre Rolle im Unterricht und Lernen aufzustellen, entweder als Allheilmittel oder als endgültiger Untergang des menschlichen Wissens. Der Lärm ist verwirrend und nicht hilfreich, da viele Komponenten der KI noch im Entstehen sind und keine Ergebnisse mit Sicherheit vorhersehbar sind. Als zwei Personen, die im Bereich der Bildungstechnologie tätig sind – ein Universitätsprofessor, der Ed-Tech-Accelerators leitet, und eine Direktorin für öffentliche Angelegenheiten und Kommunikation an einer K-12-Schule -, glauben wir, dass die extremen Vorhersagen eingestellt werden sollten. Stattdessen argumentieren wir, dass unsere Lehrer, Mitarbeiter, Schüler, Eltern und Führungskräfte die KI erforschen sollen.
Eine kürzlich durchgeführte Bedarfsanalyse in Partnerschaft zwischen dem Amt für Bildung im Los Angeles County und der Non-Profit-Organisation Project Tomorrow ergab, dass Verwaltungsmitarbeiter und Lehrer mehr Informationen über die potenziellen Risiken und Vorteile von generativer KI benötigen. Mit Schulungen, Unterstützung und verantwortungsbewussten Leitlinien wie den von Los Angeles COE entwickelten Künstliche Intelligenz-Richtlinien, können Lehrer, die KI im Unterricht einsetzen, neue Lernwelten erschließen. Künstliche Intelligenz existiert seit Jahren in der Bildung. KI für das Lernen ist einfach Software, die Daten nutzt, um menschliche Aktivitäten zu unterstützen oder zu ersetzen, um Menschen zu helfen, die Welt um sie herum zu verstehen, zu erleben oder zu konzeptualisieren.
Es ist hilfreich, den Kontext zu verstehen: Künstliche Intelligenz hat sich schon seit Jahren in der Bildung bewährt. KI für das Lernen ist lediglich Software, die Daten nutzt, um menschliche Aktivitäten zu unterstützen oder zu ersetzen, um Menschen zu helfen, die Welt um sie herum zu verstehen, zu erleben oder zu konzeptualisieren. Es handelt sich um eine Lerntechnologie. In der Wirtschaft betrachten wir Technologie als etwas, das die Produktivität des Prozesses steigert. Eine Lerntechnologie ist einfach alles, was das Lernen billiger, besser, schneller oder einfacher macht. Unter Berücksichtigung dieser Definition gibt es vernünftige Argumente dafür, dass KI nicht die disruptivste Lern-technologie ist.
Statt sich ausschließlich auf die Technologie zu konzentrieren, sollten innovative Experimente unterstützt werden, die untersuchen, wie KI-Technologien Lernende unterstützen können, die zu Erwachsenen heranwachsen, die über kritisches Denken, Kommunikation, Empathie und Zusammenarbeit verfügen. Experimentieren kann in einer Bildungseinrichtung schwierig sein. Wenn wir den Anforderungen der KI-gesteuerten Gesellschaft von morgen gerecht werden wollen, müssen Experimente für Wachstum und Lernen verantwortungsbewusst erfolgen. Wir müssen unsere Schulen und Bezirke dabei unterstützen, zu verstehen, wie die Komplexitäten der Bildung mit dem sorgfältigen Einsatz von Technologie zusammenpassen.