Diesen Sommer kamen 350 Teilnehmer zum MIT, um sich mit einer Frage zu befassen, die bisher noch mehr Fragen als Antworten aufwirft: Wie kann die Bildung weiterhin Chancen für alle schaffen, wenn digitale Kompetenz nicht mehr ausreicht – in einer Welt, in der Schüler jetzt KI-Kompetenz haben müssen? Der AI + Education Summit wurde von der MIT RAISE Initiative (Responsible AI for Social Empowerment and Education) in Cambridge, Massachusetts, veranstaltet und umfasste Redner von der App Inventor Foundation, dem Bürgermeisteramt der Stadt Boston, dem Hong Kong Jockey Club Charities Trust und mehr. Zu den Höhepunkten gehörte ein “Hack the Climate” Hackathon vor Ort, bei dem Teams von Anfängern und erfahrenen MIT App Inventor-Benutzern einen Tag Zeit hatten, um eine App zur Bekämpfung des Klimawandels zu entwickeln.
In den Eröffnungsreden betonten die Hauptermittler von RAISE, Eric Klopfer, Hal Abelson und Cynthia Breazeal, wie neue Ziele für KI-Kompetenz aussehen. Klopfer hob hervor, dass “Bildung nicht nur das Lernen von Fakten ist, sondern ein ganzheitlicher Entwicklungsprozess”. Abelson betonte die Ermächtigungsaspekte der computergestützten Handlung und Breazeal sprach über KI-gestütztes Lernen sowie die Verwendung von Technologie wie Klassenzimmer-Roboterbegleitern als Ergänzung zu dem, was Schüler und Lehrer zusammen tun können. In den Konferenzpapieren wurden Fallstudien zur Implementierung von KI in schulischen Umgebungen präsentiert, darunter Überlegungen zur Datensicherheit von Schülern, Experiments in den Vereinigten Arabischen Emiraten und Indien sowie Podiumsdiskussionen zur Finanzierung von KI in der Bildung und der Rolle der staatlichen Regierung bei der Förderung ihrer Einführung.
Ein wichtiges Thema war die Zusammenarbeit mit dem Hong Kong Jockey Club Charities Trust, der seit vielen Jahren mit dem MIT zusammengearbeitet hat, um computergestütztes Handeln und projektbasiertes Lernen einzusetzen. Eine Diskussionsrunde auf dem Gipfel behandelte die Geschichte des CoolThink-Projekts, das u.a. in Hongkong Schulen eingeführt wurde. Wichtige Persönlichkeiten wie Hal Abelson und Karen Lang waren an der Entwicklung des Projekts beteiligt. Zum Abschluss betonte Dean Huttenlocher von der MIT Schwarzman College of Computing die ethischen Anforderungen im Umgang mit KI und die Notwendigkeit einer Zusammenarbeit von KI und Bildung, um positive und befähigende Anwendungen zu finden.