Der Assistenzprofessor für angewandte Ethik Hossein Dabbagh spricht sich dafür aus, dass Kinder verpflichtend über die Gefahren einer übermäßigen Abhängigkeit von künstlicher Intelligenz informiert werden sollten. Laut einer von ihm geleiteten Untersuchung, die in diesem Monat im AI and Ethics Journal veröffentlicht wurde, sollte die Ethik im Zusammenhang mit künstlicher Intelligenz ein obligatorischer Bestandteil des Lehrplans von Schulen sein, die Kinder im Alter von 11 Jahren und jünger unterrichten. Dabbagh betont die Wichtigkeit, dass Kinder bereits in jungen Jahren die Risiken von maschinellem Lernen verstehen.
Die Forschung von Dabbagh und seinen Kollegen argumentiert, dass künstliche Intelligenz ein äußerst mächtiges Werkzeug ist, mit dem die nächste Generation angemessen ausgestattet sein sollte, um die Ethik des Einsatzes dieser fortschrittlichen Technologie zu verstehen. Er hebt hervor, dass AI bereits in vielen Bereichen des täglichen Lebens präsent ist, sei es durch virtuelle Assistenten wie Siri und Alexa, Social-Media-Algorithmen oder Online-Einkaufsempfehlungen, und dass diese tägliche Interaktion mit der Technologie voraussichtlich zunehmen wird, insbesondere da sich die Technologie weiterentwickelt.
Dabbagh vergleicht die Bedeutung der AI-Ethik-Erziehung mit anderen wichtigen Themen wie Sexual- oder Drogenaufklärung und argumentiert, dass Kinder die Risiken einer Überrelianz auf AI verstehen müssen. Er betont, dass es wichtig ist, eine Generation heranzuziehen, die die Fähigkeit besitzt, kritisch und unabhängig zu denken, und dass eine übermäßige Abhängigkeit von AI diese Fähigkeit beeinträchtigen könnte. Daher sei es entscheidend, dass Kinder auch über Mensch-zu-Roboter-Beziehungen und den Schutz privater Informationen vor AI informiert werden.
Um Kindern AI-Ethik näherzubringen, schlagen Dabbagh und seine Kollegen vor, Spiele, Lerneinheiten und Diskussionen über den Einfluss von AI im Alltag in den Lehrplan aufzunehmen. Sie betonen die Notwendigkeit einer altersgerechten und verständlichen Sprache und Übungen, um Kindern das Verständnis von AI und Ethik zu erleichtern. Die Veröffentlichung des Artikels über die Rolle der AI-Ethik in der Bildung erfolgte am 4. April und beinhaltete Beiträge von Experten aus verschiedenen akademischen Einrichtungen in Oxford, der Schweiz und Deutschland.