In einer virtuellen Apotheke sitzt eine echte Studentin an ihrem Computer und interagiert mit einer KI-gesteuerten Simulation. Auf ihrem Bildschirm fordert ein virtueller Patient in Not Antworten zu einem neuen Medikament. Die Studentin atmet tief durch und beginnt zu erklären. Obwohl die Situation und die Patienten simuliert sind, sind die Erfahrungen der Studenten echt. Diese KI-gesteuerte Simulation wurde von einer Pharmaziestudentin entwickelt, um ihren Kommilitonen zu helfen, ihre Kommunikationsfähigkeiten mit schwierigen Patienten zu verbessern. Nach jeder Interaktion analysieren die Studierenden ihren Ansatz: Welche Strategien haben gut funktioniert? Was hätten sie anders machen können? Wie hat ihr Kommunikationsstil die Reaktion des Patienten beeinflusst?
Dieses Szenario, das sich in einem Hörsaal an der University of Kentucky abspielt, stellt eine Veränderung in der Bildungspraxis dar. Für die Studierenden geht es nicht mehr nur darum, den Inhalt zu beherrschen, sondern auch darum, den Lernprozess selbst zu verstehen. Trey Conatser, Direktor des Zentrums für die Verbesserung des Lernens und Lehrens an der Universität, sieht dies als einen entscheidenden Moment.
Metakognition war schon lange ein zentraler Fokus für Pädagogen. Es ist der kognitive Prozess, der es Lernenden ermöglicht, über ihr eigenes Verständnis zu reflektieren, ihren Fortschritt zu überwachen und entsprechend ihre Lernstrategien anzupassen. Pädagogen haben schon lange Techniken wie die Vergabe von Teilpunkten für das Zeigen von Arbeit bei Mathematikproblemen oder die Zuweisung reflektierender Schreibarbeiten eingesetzt, um die metakognitiven Prozesse der Lernenden anzusprechen. Jetzt erweist sich KI als Game-Changer, um Pädagogen dabei zu helfen, dieses Ziel effektiver zu erreichen, sowohl mit Personalisierung für den Lernenden als auch im großen Maßstab.
Das Umdenken – vom Inhalt zum Prozess, vom Produkt zur Reise – gestaltet die Art und Weise, wie Pädagogen die Bewertung angehen. Traditionell lag der Schwerpunkt der Bewertung auf dem Endprodukt: dem Aufsatz, der Prüfung, der Präsentation. Aber KI zwingt Pädagogen, diesen Ansatz neu zu überdenken.
Der Fokus auf Metakognition hat vielen Pädagogen geholfen, Lücken im Verständnis aufzudecken, die sonst unbemerkt geblieben wären. Betrachten wir einen Schüler, der mit Algebra zu kämpfen hat. Das Verständnis seines Prozesses kann uns helfen herauszufinden, ob das Problem in einem schwachen Verständnis von Brüchen oder einem Missverständnis von Multivariable Gleichungen liegt. Hierbei kommt KI ins Spiel, um die Schüler dazu zu bringen, auf neue Weise über ihr eigenes Verständnis nachzudenken. Sie identifizieren nicht nur, was sie nicht wissen, sondern verstehen auch, warum sie es nicht wissen und wie sie es lernen könnten.