Pädagogen, insbesondere diejenigen, die als Mitglieder der Arbeitsgruppe AI gelernt haben, sagen, dass die neue Technologie für Pädagogen einige aufregende Möglichkeiten bietet. Insbesondere die Möglichkeit, ihre Unterrichtsmethoden und -materialien für Schüler mit Behinderungen anzupassen und zu differenzieren. Diese Art von adaptiver Technologie kann dazu beitragen, Klassen von der Vorschule bis zur höheren Bildung für Schüler mit Behinderungen sowie für aufstrebende mehrsprachige Lernende inklusiver und gerechter zu gestalten. “Es könnte ein potenzieller Gedankenpartner sein, um auf unterschiedliche Bedürfnisse einzugehen”, sagt Angie Powers, eine Lehrerin an einer High School in Kansas und Mitglied der NEA-Arbeitsgruppe.
Gleichzeitig birgt KI auch Risiken, darunter die Möglichkeit, Vorurteile zu verstärken. Laut der Entwicklerumfrage von Stack Overflow aus dem Jahr 2022 sind die Technologieentwickler überwiegend weiße, heterosexuelle Männer ohne Behinderungen. Daher könnten KI-Produkte die Vielfalt von Schülern oder Pädagogen nicht widerspiegeln. Aufgrund dieser eingebetteten Vorurteile macht die neue NEA-Richtlinie deutlich, dass KI nicht zur Entscheidungsfindung bei wichtigen, weitreichenden Entscheidungen wie der Teilnahme von Schülern an fortgeschrittenen Kursen oder dem Abschluss eingesetzt werden sollte. Es ist auch von entscheidender Bedeutung, dass Schüler, Pädagogen und Betreuer aus traditionell marginalisierten Gruppen, einschließlich Menschen mit Behinderungen, Native-Schülern und -Pädagogen sowie Pädagogen und Schülern mit anderer Hautfarbe, eine Stimme haben, wenn Schulbezirke KI-Technologie übernehmen oder KI-bezogene Richtlinien erstellen.
Ein weiteres Risiko wäre, dass KI das Potenzial hat, den Klimawandel zu beschleunigen, bemerken Pädagogen. Eine einzige KI-Abfrage verbraucht mindestens vier bis fünf Mal so viel Energie wie eine einfache Suchmaschinenanfrage, sagten Experten letztes Jahr gegenüber Wired. Es ist wichtig, dass professionelles Lernen für Pädagogen bereitgestellt wird – während ihrer akademischen und beruflichen Laufbahn -, damit sie KI effektiv und ethisch einsetzen können und ihren Schülern beibringen können, wie man sie effektiv und ethisch nutzt. Dies bedeutet nicht nur, KI-Begriffe zu verstehen oder zu wissen, wie man eine Frage für einen Chatbot formuliert. Es bedeutet, KI-Vorurteile zu verstehen und sich ethischer Überlegungen bewusst zu sein.
“Künstliche Intelligenz hat sich zu einer dauerhaften Einrichtung in unseren Gemeinden und Schulen entwickelt”, sagte Pringle. “Die Verwendung dieser neuen Tools gerecht, fair und sicher ist für die Pädagogen unseres Landes unerlässlich, um ihre Schüler und Klassen zu führen und zu inspirieren.” Es sollte nicht auf die fortgeschrittensten Schüler oder die am besten ausgestatteten Schulen beschränkt sein. Alle Schüler sollten Zugang zu modernsten Technologien und Pädagogen haben, die ihnen helfen, sie zu nutzen. Dies muss in allen Fächern geschehen, nicht nur in Informatikkursen – “sondern in allen Klassen”, sagte Powers. “Für mich sind wir mit dieser Richtlinie genau an der Schneide. Die Arbeit der Arbeitsgruppe, sowohl der Mitglieder als auch des Personals, war wirklich phänomenal”, sagte Page. “Ich sehe sie als Leitfaden für staatliche und lokale Partnerorganisationen, um sicherzustellen, dass der Gewerkschaftsbeitrag am Tisch liegt … und sicherzustellen, dass Pädagogen eine Stimme haben”.