Warum unterrichten wir Schüler immer noch das Gleiche wie vor 100 Jahren?” fragte Partovi. Er sagte, dass KI ein integraler und innovativer Bestandteil des Unterrichts und Lernens in K–12 werden sollte. Er betonte, dass, wenn Schulen jetzt nicht handeln, KI in Schulen dasselbe Schicksal erleiden könnte wie Informatik. Obwohl in den letzten Jahren ein größerer Schub gegeben habe, um Informatik in K–12 zu unterrichten, nehmen nur ein kleiner Prozentsatz der Schüler diese Wahlfächer.
Partovi sagte, dass der Besuch von Kursen in KI nicht optional sein sollte, da das Nicht-Aufnehmen in den K–12-Lehrplan zu einer weiteren digitalen Kluft führen könnte, wie im Update von 2024 zum Nationalen Bildungstechnologieplan untersucht. Er sagte, dass KI ein grundlegender Bestandteil des Lehrplans sein sollte, ähnlich wie Lesen, Schreiben, Mathematik und Naturwissenschaften.
Trucano sagte, dass er den Wert der Verwendung von KI zur Unterstützung von personalisiertem Lernen und zur Entlastung der Lehrer sieht, aber er schlug vor, eine sorgfältige Überlegung anzustellen, um sie am besten in die Bildung zu integrieren. “Das große Versprechen der Bildungstechnologie, das wir seit 40 Jahren haben, besteht darin, das Lernen an die spezifischen Bedürfnisse unserer Lernenden anzupassen und besser zu diagnostizieren, wo sie stehen”, sagte er. “Ich denke, dass dies ein guter Ansatzpunkt für KI ist.” Dennoch äußerten Trucano und Partovi ähnliche Bedenken hinsichtlich der Gleichberechtigung und wer am meisten von KI profitieren würde.
Laut Partovi könnte die Integration von KI als Grundbestandteil des K–12-Lehrplans dazu beitragen, solche Probleme zu beheben. Als Einwanderer, dessen Familie als Flüchtlinge aus dem Iran floh, sagte er, er wisse aus erster Hand, wie das Erlernen von Informatik als Kind spätere Möglichkeiten im Leben beeinflussen kann. KI, sagte er, könnte das Potenzial der Schüler freisetzen und junge Menschen befähigen, selbst “Schöpfer und Teilnehmer des schnellen Wandels der menschlichen Rasse” zu sein.
Ein weiteres Thema, das die Redner ansprachen, war die KI-Politik, Regulierung und angemessene öffentliche Investitionen in KI-Infrastruktur für die Bildung. Partovi sagte, dass er besorgt sei, dass Gesetzgeber das Verständnis für die Technologie fehlte und Innovation einschränken könnten. Trucano präsentierte erneut einen gemäßigteren Ansatz, stimmte jedoch im Wesentlichen mit Partovis Einschätzung überein. “Wir wollen es richtig machen”, sagte Trucano. “Die erste Regel ist, keinen Schaden anzurichten. Einerseits wollen wir nicht ausbeuterisch und ausbeutend sein, und andererseits wollen wir sicherstellen, dass diese großen Sprachmodelle so relevant wie möglich für die größtmögliche Anzahl von Erfahrungen und Kindern in der Bildung sind. Und der einzige Weg, dies zu tun, besteht darin, sich diesen Herausforderungen zu stellen, die Werkzeuge zu überwachen und aufgeschlossen zu sein.” Partovis Position blieb klar. “Das größte Risiko besteht darin, nichts zu tun”, sagte er. “Es gibt einige Vorteile darin, abzuwarten und zu sehen, damit wir es richtig machen können, aber überhaupt nichts zu tun, wird den jungen Menschen den größten Schaden zufügen. Grundsätzlich wird eine Generation, die nicht lernt, wie man diese Technologie verwendet und damit kreativ ist, zurückbleiben, und es liegt wirklich an uns als Pädagogen, uns weiterzuentwickeln.”