Herr Nicholas Wong, Leitender Spezialist der Abteilung Technologien für das Lernen in der Abteilung für Bildungstechnologie des MOE, sagte, der Mathe-Assistent bietet Hinweise und vorgeschlagene Markierungen, die die Schüler durch ihre Antworten führen, anstatt nur das endgültige Ergebnis zu überprüfen. Er bietet auch schrittweise Rückmeldungen.
Die englischsprachige Version korrigiert Grammatik, Rechtschreibung und Satzstruktur, während der Kurzantwort-Assistent Antworten über Fächer wie Geografie und Naturwissenschaften korrigiert, sodass Lehrer sich mit anspruchsvollerem Inhalt beschäftigen können. Das Adaptive Lernsystem (ALS) – das derzeit für Mathematik für Schüler der Oberstufe und Geografie für Schüler der Oberstufe verfügbar ist – bietet personalisiertes Lernen für Schüler basierend darauf, wie sie auf Fragen und Aktivitäten reagieren, während sie ein Thema lernen.
Alle diese Tools werden über den Singapore Student Learning Space (SLS) bereitgestellt, ein Online-Lernportal, das Ressourcen für Schüler und Lehrer bereitstellt. Warum wurden diese Tools erstellt? Diese Tools wurden hauptsächlich geschaffen, um ein personalisiertes Lernerlebnis für jeden Schüler zu schaffen, sagte Herr Gerald Ajam, Leitender Spezialist der Abteilung Technologien für das Lernen in der Abteilung für Bildungstechnologie des MOE. “Wir passen die Plattformen an und ermöglichen es den Lehrern, ihre Anweisungen individuell anzupassen, damit sie differenziert sind”, sagte er. “Die Art und Weise, wie wir Technologie einsetzen, dient immer dazu, die Professionalität des Lehrers zu ergänzen. Dies geschieht, damit der Lehrer weiterhin der Hauptdesigner des Lernens ist.”
Ein weiterer Grund ist, Lehrer bei zeitaufwändigen Aufgaben zu unterstützen, sagte Herr Ajam und verwies auf ein Beispiel, in dem ein Lehrer gezwungen ist, einen Schüler wiederholt wegen ähnlichen Dingen zu korrigieren. Eine bessere Verwendung der Zeit des Lehrers wäre es, den ganzheitlichen Fortschritt eines Schülers zu betrachten und ihnen sehr spezifische Kommentare zu geben, wie sie sich verbessern können, so Herr Ajam. “Wenn wir einen Teil der Zeit des Lehrers von diesen Aufgaben befreien können, können sie mehr Zeit auf die menschliche Seite des Fortschritts eines Schülers verwenden – indem sie sie einbeziehen, die Beziehung zwischen Schüler und Lehrer und wirklich tiefgehend helfen, sie in ihren sozial-emotionalen Zuständen zu unterstützen”, fügte er hinzu. Was denken die Lehrer?
Vor ihren Unterrichtsstunden nutzt Frau Lilian Teo, die Fachleiterin für Biologie an der Pasir Ris Crest Secondary School, den Kurzantwort-Feedback-Assistenten, um Fragen und Antworten in Online-Tests auf SLS einzugeben.